5 הקומות הבאות הן המבוא לכל הגישה של 'שפת אם', הן הסוד והיסוד.
מרגישה שאני נותנת לך, אישית, מתנה גדולה ויקרה, ואשמח מאד לקבל משוב בתמורה…
אם תוכלי לכתוב לי מה התחדש לך, מה הסתדר לך ומה עדיין מעורפל, אודה לך!
אז בואי נתחיל להעפיל,
נדמיין בנין שהקומה התחתונה שלו היא גוף, בקומה השנייה גרה גברת רגש, בקומה השלישית נמצאים חיי החברה, בקומה הרביעית מתגורר אדון שכל, והקומה החמישית העליונה שואפת לגבהים, זו: רוח.
כמו שהבנת, הבניין הזה הוא אדם וברור שכדי להקים בניין יציב ובר קיימא צריך לבנות אותו מלמטה ללמעלה. וכך גם נבנה הילד שלנו מגיל 0 ומעלה.
מתחילים לבנות מהקומה התחתונה, כשהיא יציבה – עוברים לקומה שמעליה וכשהיא יציבה עוברים לקומה שמעליה.
אי אפשר לקפוץ בבנייה מהקומה הראשונה לשלישית ולא מהקומה השנייה לרביעית.
קשר איכותי בין שני בני אדם, חייב להתחשב בחמשת חלקי הבניין, לבנות גשרים מקומה לקומה, הוא צריך להיות מורכב מקשר של גוף, של רגש, של חברה, של שכל ושל רוח, כדי שהקשר יהיה באמת חזק וגם יעיל.
- גוף –
טוב, זה ברור, מאז שילד נולד אנחנו מאכילות ומשקות, מקלחות ומרדימות, מלבישות וקוצצות ציפורניים ומסרקות ו…
אם אני מנסה לשחזר את כל ספרי ההדרכת הורים שקראתי, את כל השיעורים ששמעתי. לא זוכרת אם פעם רב או מנחה או אי מי דיבר על הנושא הפשוט וההכרחי הזה.
כאילו ברור ומובן מאליו שכל אמא יודעת למה ויודעת איך ומתפעלת את כל מערך סדר היום, ההיגיינה והניקיון וההסעדה…
איך מדברים על זה?
מדברים!
מוסיפים לכל פעולה את המילים: בגלל שאני אוהבת אותך, כדי שיהיה לך טוב ונעים, התאמצתי בשבילך, חשבתי עליך…
איך הקומה הזו חשובה לבנית הקומות הבאות?
הנה דוגמה: בני הביא ספר מחבר, ספר חסר תוכן וחסר רמה ומה יש בו? אלימות, מתח והרפתקאות בלי שום תועלת. למען האמת, אני גם לא קראתי את הספר רק בררתי אצל חברות…
לבן שלי היה קשה לוותר על הקריאה בספר, אולי גם בגלל שכל הכיתה קוראת והוא לא…
אמרתי לו: חמודי, נכון אני בודקת כל מאכל שאני מגישה לך אם הוא טרי ובריא וטעים? נכון אף פעם לא נתתי לך לאכול משהו מקולקל?
גם הספר הזה הוא לא בריא ובגלל שאני אוהבת אותך אני לא רוצה שתקרא אותו. אתה מאמין לי שזה לטובתך ורק מאהבה?
כך בנינו קומה יציבה וחזקה, הבנו ממה ואיך היא מורכבת, אפשר להמשיך הלאה לקומות הבאות ושום דבר לא יתפרק לנו בדרך.
- רגש –
המטרה שלי כאמא היא להכיר לילד את מגוון הרגשות השונים, להדגים לו ולהסביר לו איך מתמודדים עם רגש.
כך התקשורת ביננו פתוחה וזורמת, הילד יודע להביע במדויק מה הוא מרגיש ואני יכולה להיות איתו ולהרגיש אותו. מלמדת אותו להרגיש גם אחרים ולהיות אדם טוב ושמח!
איך מדברים על זה?
מדברים!
אם ננסה לשלוף שמות של רגשות מכל הסוגים, כנראה שנמצא יותר רגשות שליליים מאשר חיוביים…
מול רגשות שליליים מופיע קושי אמיתי כי כשילד רגוע זה לא כל כך מטריד אותנו אם הוא מרוצה / מסופק / מרוצה… רגשות שליליים נעדיף שהילדים יזהו ואז ישחררו במלל ולא בדרכים אחרות. כדי שזה יקרה נצטרך לדבר על רגשות לפני ואחרי שהם מופיעים, להוסיף שכל לתוך קומת הרגש. וללמוד להמליל רגשות.
ילד שיש לו אוצר מילים עשיר מסוגל לבטא את הרגשות שלו, לשתף בעולם הפנימי שלו ולפעול מתוך שליטה עצמית, הוא לא צריך לזרוק כיסאות מסכנים ולבכות וגם לא להסתגר בתוך עצמו או להפגין…
על שיח של אהבה כתבתי בפוסט כאן
שימי לב שחיבוקים ונשיקות, הם ביטוי פיזי לאהבה. מחמאות ויחס חם, הקשבה ועידוד הם ביטוי שכלי ויש עוד הרבה ביטויים נוספים.
- חברה –
אני רוצה גם להיות חברה של הילד שלי, לדבר איתו בגובה העיניים על מה שאפשרי, וכך גם להקנות לו כישורי חברה.
על כישורי חברה כתבתי בפוסט כאן.
הבית הוא המעגל החברתי הראשון של הילד, כאן הוא לומד שיש אנשים נוספים סביבו, שהם חושבים אחרת ממנו והם פשוט – שונים.
הוא לומד לכבד אותם, להתחשב, ליצור שיח וגם להחמיא, בקיצור, להיות אדם נעים ונחמד לסביבה.
איך מדברים על זה?
מדברים!
מעלים למודעות של הילד את השוויון והשוני בין בני המשפחה, מלמדים אותו לנקוט ביוזמות, להצטרף לקבוצה, לעבוד בשיתוף פעולה שמתחיל בתכנון משותף וממשיך בעבודת צוות, לשחק ולהנות ביחד. ועוד…
- שכל –
עד כה, דיברנו על יכולות של גוף (שקיים גם אצל צומח שגדל ומתפתח) של רגש וחברה (שנמצאות גם אצל בעלי חיים במינונים שונים) ההבדל בין הצומח והחי לבני האדם לבין האדם הוא כוח הדיבור שנקרא: רוח ממללא. לאדם יש שכל ורוחניות שבאים לידי ביטוי בעיקר בכוח הדיבור.
כמה מילים יש בעברית כדי לתאר אמירה! שמת לב?
הוא סיפר, דיבר, הרהר בקול, השיב, שיבח, התעניין, זעק, הזכיר, ניסה לטייח, טען, התווכח, ציטט, צעק, לגלג, דיווח, זימר, נשא את דבריו, הסביר, השיב, המשיל, תאר, הגדיר, מסר, התלונן, אמר, התערב, ענה, שאל, לחש, צלף, הודה, התפאר, נאם, הרצה, הכחיש, פיזם, המהם, השיב, החמיא, המליץ, עוד?
כל מילה מתארת משפט שיחה מסוג אחר, במצב נפשי ופיזי אחר.
זה מעניין לחשוב, איך מישהו מהצד היה מגדיר את המלל השגרתי שלנו בצורה מדויקת. באיזו מילה הוא היה משתמש כדי לתאר את השיח.
מגוון סוגי האמירה מאפשר לנו לבחור איך אנחנו רוצות לדבר. להתעניין, או לטעון, להתווכח, או לצטט, להחמיא או לצלוף.
איך מדברים על זה?
מדברים!
הקשר השכלי שלנו עם הילדים הוא קצת מורכב, לפעמים אנחנו לא מוצאות תחומי שיחה משותפים איתם, מחכות שהם ידברו והם מעדיפים לשחק או לשמוע סיפור. אמא יכולה להציע לילד: בוא נדבר ואז להיתקעL מה נאמר ומה נדבר?
במקום הזה נולדה שיטת 'שפת אם', אחרי שכבר יצרתי משחקים לימודיים לפיתוח שפה וחשיבה ונתתי טיפים לאימהות הבנתי עד כמה הם קריטיים. לא רק לאמא שמשתפת אותי שאין לה מה לדבר עם ילד בן 5. לא רק כתעסוקה או פיתוח שפתי. ברור שגם וגם.
בעיקר בעיקר, כי אם לא יהיה ביני לבין הילד קשר שכלי שמבוסס על הקשר הרגשי והחברתי ומציע מצע יצוק, תשתית ובסיס לבניה של הקומה הבאה, אין אפשרות להמשיך את הקשר אל קומת הרוח הרוחנית! קשה עד בלתי אפשרי ליצור באוויר שיח ותקשורת ערכיים על כל מה שאנחנו רוצות לחנך אליו ולכל מה שאנחנו שואפות להנחיל!
לא הגיוני לבוא לילד או לנער בן שש עשרה ולספר לו מה דעתנו על נושא זה או אחר , אם לא פתחנו ערוץ של שיח דעות כזה עד כה! כשאנחנו נדבר איתו על סוגים של חברים בגיל 3, הוא ישתף אותנו בגיל שלוש עשרה מה מציעים לו החברים, ואם נלמד אותו בגיל שנתיים על כלי נגינה, הוא יתייעץ איתנו איזו תזמורת לבחור לחתונה…
- רוח
הגענו אל הרעיונות הרוחניים, המסרים והחינוך שאנחנו נותנות לילד מגיל 0 כמעט, אסור לדבר ככה! ברכת ברכת המזון? נטלת ידיים? תבקש ממנו סליחה! למה אתה עדיין בלי ציצית? אני לא מרשה לריב, אסור לקחת בלי רשות…
גדול תלמוד המביא לידי מעשה וזהו החלק של הרוח. לימוד התורה וקיום המצוות, מדובר וכתוב באין ספור מקומות, כמובן שיש בו חלק של דוגמה אישית, אבל גם הרבה ממנו נשען על מילים: והגדת לבנך, ושננתם לבנך ודברת בם.
איך מדברים על זה?
מדברים!
ספרי חינוך והנחיית הורים, מלאים מידע מדויק מה לעשות ואיך ומתי.
מה שאני מציעה וזה ממש חלק מהקשר השכלי שעליו דיברנו: לפני שקורים דברים אנחנו מדברים עליהם, חושבים ומנסחים ביחד מה ואיך כדאי לעשות. לנהל שיח מופשט ותיאורטי עם הילדים, מה נעשה עם חבר יבקש מאיתנו… ואם נרצה מאד … וכמעט לא נצליח להתגבר? איך אנחנו יכולים לשמח את ההורים? (חזרנו גם לשיח הרגשי…) ואיך לשמח את הקב"ה? חושבים על הטעם והמטרה של מצוות שונות, הגדרה של מושגים שונים ביהדות, לומדים הלכות ביחד, מלבנים נושאים ומנתחים מקרים.
נהנים לשוחח עם ילדים תלמידי חכמים…
כאשר כל החלקים של הקשר מושלמים, גוף, רגש, חברה ושכל ורוח – מחוברים, הבניין של הילד איתן, וביננו נוצר כעין צינור רחב ועמיד מאד דרכו אפשר להזרים לילד את כל מה שאנחנו רוצות.
שנהיה אנחנו וצאצאינו יודעי שמך ולומדי תורתך לשמה.
לחצי על השורה המתאימה לך –
התחברתי! נא צרפי אותי לרשימת התפוצה של 'שפת אם' לקבלת טיפים מעשיים!
יש לי שאלה! רציתי רק להבין… לדעת עוד על…
חוסמת: כתבי לי ישירות: [email protected]
וואו יראת יפה מאוד.
אבל איך מתרגלים לכל זה?
בעיקר על השיח אני מדברת.
מתי עושים את זה?
אחרי צהריים שגמורים מהעבודה ואז אני רק מתאמצת להיות נעימה וחמה?
טכנית באמת קשה לי להבין…
והאו
מיוחד!!!
ממש אהבתי
זה טור ממש מלמד ומחכים
מדהים יפה מאוד
הרגשתי בנסיעה מהירה מידי,
רגע, שניה, אני אתחיל לנסות ליישם אח"כ נחזור לשלב הבא;)
אני כאמא וכגננת מתרגשת מהשינוי של עוד ילד נראה ילד יהודי
ומשננת להם שכל רגע שהם לובשים ציצית יש להם מצוה
כשאני שולחת את הבן שלי להלביש ציצית אני יכולה לפעמים לשאול אותו
מה אתה תפסיד את כל המצוות שאתה יכול לקבל ?!
מדמינת איתו את חבילת המצוות שיש לו בשמים
לפעמים אני צריכה להזכיר לו להוריד את הציצית לפני השינה (הוא בן 7)
והוא מעצמו שואל את בעלי אם הציצית כשרה
אשמח לרעיון !
כל פעם שאני קוראת אותך,יראת,
אני מתפעלת מהיכולת לראות איך אפשר ללמוד:)
וללמד!
[אפי' שזה 'שפת אם'.זה ניתן להילמד.]
שיח רגשי.
זה מקפיץ את האינטליגנציה של הילדים בכמה רמות!
מתיחסים אליהם אחרת,והם מתיחסים לעצמם אחרת,
כשהם מפותחים שפתית..
אני עובדת בחינוך מיוחד,
ונתרמת בעבודתי..
[אפי' שהילדים שלי בוגרים..זה מעניין אותי]
ולשאלה:
יש לי דרך להגיע לשיתוף עם הבחור שלי,בן 23,
או שזה כבר מאוחר?
שלום כולן,
תודה לאה אהובה!!
תודה חני וגננת אשה של רבה (גמני…)
חיה וטובי אני רוצה רוצה לענות לכן וזה קצת ארוך,
תחזורנה אלי באישי, פליז.
סליחה על האיחור במענה,
ב"ה, יש לנו תינוקי מתוק בן חודש וחצי ולקח לי זמן לחזור למחשב…