יש לי בכורה מתוקה בכיתה א'.
כרגע אוחזות בקריאה בחיריק (אחרי קמץ פתח)
כשאני קוראת איתה, היא טועה בערך פעם פעמיים בכל משפט וכן קוראת די לאט.
האם זה עדין נחשב לתקין בשלב הזה?
המורה כתבה לי שכדאי לשנן יותר וכו' וכו'. אני לא רוצה להכביד על הילדה, אך גם לא רוצה שיווצר לה פער…
אשמח לשמוע מאמהות / מורות מנוסות, האם באמת עלי לתגבר אותה יותר מהנורמה? ואם כן – באיזה אופן?
בגדול מנסיון עם הבנות שלי ולפי מה שהבנתי מאמהות אחרות, רוב הילדות בשלב הזה כבר די קוראות.
אני חושבת שאם עדיין בקמץ-פתח וחיריק קשה לה – כדאי לתגבר.
בהצלחה רבה!!
כדאי כן לתגבר עוד קצת
אפשר בצורה חויתית
יותר בצורה של משחק ופחות שינון "יבש"
עם הרבה מחמאות ואולי במקום פעם אחת ארוכה ביום פעמיים קצר יותר
בעיקרון בנות בכיתה א' אמורות כן כבר יותר לקרוא, את יכולה לעשות לה יותר משחקים ומבצעים אם מעניין אותך רעיונות ספציפית תכתבי
אני אשמח גם לקבל רעיונות ספציפית, תודה
יש לי ילד כזה עכשיו
וכבר חשבתי שהוא דיסלקט … כי הוא מאד חכם בכללי …
אבל לאט לאט הבנתי שיש לו הפרעת קשב …
מאז התחלתי לתת לו כל מיני אתגרים בקריאה וזה פשוט עבד …
כמו למשל לתת לו לקרוא עם סטופר סיפור בדקה …
והוא קרא סיפור שלפני כן קרא ב3 דקות במשך דקה…
מאז הקריאה שלו השתפרה פלאים
בהצלחה
אם יש מורה מתקנת בבית ספר שיכולה רק לקחת אותה להסתכלות ולתת לך טיפים זה הכי טוב.
לא תמיד שינון חוזר זה מה שמועיל, לפעמים זה רק מעצבן את הילדה….צריך לבדוק למה היא מתבלבלת ועם תמיכה קטנה הכל יזרום.
לפי מה שכתבת, אם הטעויות הן רק סביב התנועות (ואי אפשר באמת לדעת בלי לראות בפועל)
נשמע שעדיין לא התבססה אצלה תנועת הפה באופן אוטומטי כשהיא רואה את התנועה.
מה יכול לעזור: 1. מודעות לצורת הפה, אפשר לתרגל קמץ פתח חיריק מול מראה. 2. להסיף תנועת יד תומכת לקריאה, להצמיד אצבע באופן מאוזן לסנטר (כמו פתח) שאמור להזכיר לפה "לפתוח".
ללחוץ על הסנטר (כמו חיריק) אמור להזכיר לפה ליצור צורת חיוך.
לדעתי בשלב זה – תקין!
יש ילדים שלוקח להם יותר זמן עד שנופל ה"אסימון" של הקריאה.
תמיד כדאי לתרגל, אבל לא בלחץ ובטח שלא הוראה מתקנת.
הייתי מנצלת את חנוכה לחזור איתה קצת אחורה,
ולתרגל קריאה 3 ימים רק קמץ – פתח!!!באופן חוויתי (אפשר משחק, לוח מחיק, קריאה במקום מיוחד – נגיד לשבת יחד על הרצפה, מיטה של אמא וכד'..), עם תגבורים מתוקים, בהתחלה רק מילים ואז משפטים. בלי חיריק.
אחרי שתחווה יותר הצלחות , לעודד ולצ'פר ואז
לשלב את החיריק ולתרגל.
ולא יותר מכמה דקות של תרגול בבוקר וכמה דקות בערב…לא 'לטחון'..כדי שלא יווצר אנטי..
בהצלחה!!
דבר נוסף – לא לדרוש שלמות בקריאה, גם אם טועה למעט בלתקן אותה על כל דבר. אחרי שמעודדים הרבה ויש מוטיבציה אפשר לתקן בנעימות וחיוך על חלק. רק לא בעצבנות ודקדוק כי יוצר אנטי.
חסום כאן החלק הראשון של התשובה
מה כתבת כאן?
איזה קטע! לא מובן למה חסום. כתבתי שזה בסדר!! וכדאי לחזור קצת אחורה לחזק קמץ פתח ורק אחרי שיושב טוב להוסיף חיריק (לנצל את שבוע חנוכה לתרגול). וגם כתבתי לתרגל עשר דקות בבוקר ועשר בערב ולא להעמיס המון תרגול כדי שתהיה מוטיבציה לילדה ותחווה את הקריאה בכיף.
בנוסף כדאי שהתרגול יהיה חוויתי כמו שכתבו אחרות: משחקים וכו', מוסיפה רעיון של לוח מחיק שפעם את כותבת ופעם היא…או תרגול במקומות מיוחדים כמו על השטיח, מיטה וכו' ולאו דווקא ליד שולחן.
בהצלחה!!! תקין לגמרי, אל תדאגי!! יש ילדים שלוקח להם יותר זמן עד שנופל האסימון של הקריאה.
זה בסדר!!! חשוב להמשיך ולעבוד בכיף, בלי לחץ, למשל עדש על כל שורה, שוקולד צ'יפס, להשתמש בלוח מחיק, את אומרת מילה והיא כותבת, את כותבת והיא אומרת. בקריאת טקסטים- למרקר מראש מילים ארוכות או מאתגרות מבחינת קריאה ולקרוא אותם כמה פעמים לפני קריאת הטקסט, תרגול מילות תפל לעומת מילים עם משמעות, יש המון דרכים, בטוחה שהמורה שלה שולחת איתה כל מיני דברים. קריאת הד- היא קוראת ואת אחריה. בשלב הזה זה בסדר!! היא התחילה חיריק מן הסתם לא לפני הרבה זמן, יש בנות שכשמוסיפים תנועה חדשה זה מבלבל ומשבש, לכך ילד יש את הקצב שלו. מניסיון כמחנכת בכיתה א הרבה שנים
אענה לך בכובע של מורת קריאה.
לפי התיאור שלך נשמע שהילדה בסה"כ בסדר גמור,
קריאה איטית ומצרפת בשלב זה, זה אפשרי, אם כי דורש תרגול על מנת לייצר שטף.
אבל איך מתרגלים בלי להמאיס?
משחוק ומשחוק ומשחוק!
ישנו אתר מחדדים https://www.mehadedim.co.il/
עולה כסף מנוי חודשי ח"פ, אבל שווה בשביל להוריד חומרים.
בנוסף, אתר של חגית פרנקל, הרבה משחקים מגוונים:
https://www.hagitfrenkel.org/%D7%97%D7%99%D7%A8%D7%99%D7%A7/%D7%98%D7%A7%D7%A1%D7%98%D7%99%D7%9D-%D7%95%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A7%D7%99%D7%9D-%D7%9C%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%93%D7%94
ואם יש נגישות למחשב , אז בוורדוול הרבה משחקים:
https://wordwall.net/he-il/community/%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A7-%D7%9E%D7%99%D7%9C%D7%99%D7%9D-%D7%A7%D7%9E%D7%A5-%D7%A4%D7%AA%D7%97-%D7%97%D7%99%D7%A8%D7%99%D7%A7
וכמובן גם בקריאה פשוטה את יכולה למשחק, טיימר, שעון חול, תחרות עם עצמה, שוקולדים בסיום כל מילה, ועוד ועוד.
הכי חשוב, המוטו של תרגול בצורת משחק, הכי עובד על המחשב, אבל גם במשחקים פיזיים.
בהצלחה רבה!
אגב, בכל מקרה ממליצה להתייעץ עם המחנכת \ מורת הקריאה שיודעות מדויק יותר לאמוד אם יש קושי ועד כמה יש צורך בהתערבות מקצועית, וכדאי להקשיב כי חבל לפספס בשביל הילדה…
בדיקת ראיה! בדגש על מיקוד ראיה אצל מומחה.(ולא אצל רופא עיניים שזו לא ההתמחות שלו.)
מיקוד ראיה עושים אצל אופטומטריסט שזו ההתמחות שלו!
וחוץ מזה לצבוע לפני הקריאה את התנועות עם האות. בד"כ יש בכיתה צבע מיוחד לקמץ פתח וצבע מיוחד לחיריק.לבדוק בחוברת הנלמדת.
נשמע שהיא פשוט צריכה עוד תרגול… השלב של המעבר בין התנועות הוא הכי מאתגר וכן אם היא קוראת טוב כל תנועה לבד את צריכה לתרגל אתה בכל התנועות. אם את מעוניינת בתרגול ממוחשב וחוויתי- ממליצה מאד על רידובר, תכנה מדהימה עם מנוי חודשי במחיר סביר, אפשר להגדיר אותה לפי הקצב של הילדה ולשחק במשקים מגוונים ומעניינים!!
מנסיון- רוב הילדים מתחברים מאד ורק רוצים לשחק עוד…