ילד בן שנתיים שלא מדבר כמעט. מה עושים?

במסגרת המדור "רגע של תקשורת", ניתן להפנות שאלות לרחלי שרון – קלינאית תקשורת.

הנה שאלה ראשונה שמישהי שלחה למדור, והתשובה של רחלי.

את השאלה אפשר לשאול פה בתגובות או למייל שלנו: shvirega@Gmail.com

שלום רחלי,

יש לנו ילדון מתוק בן שנתיים, שהתחיל לדבר קצת מאוחר,

ותוך כדי התברר לנו שיש לו נוזלים באוזניים, עשינו בדיקת שמיעה ובאמת יש לו ירידה (קלה) בשמיעה.

העניין הוא שאנחנו מעדיפים לא להגיע לניתוח כפתורים, ועושים כל מה שאפשר כדי לטפל בלעדיו.

קיבלנו מהרופא תרופה, נתנו תרופה הומפאטית, עשינו רפלקסולוגיה – 

ובאמת יש שיפור. הרופא אמר שנחכה לסוף הקיץ, החום עצמו יכול לעזור לייבש את הנוזלים.

בכל מקרה – בשורה תחתונה – הוא שומע כרגע יותר טוב – אבל עדיין לא שמיעה מלאה וטובה כמו ילד רגיל,

הדיבור השתפר מאד, אבל עדיין קצת אחרי בני גילו.

האם יש משהו שאפשר לעשות כרגע כדי למנוע עיכוב התפתחותי? כלומר, לעודד דיבור למרות שהוא עדיין לא שומע 100%?

תודה מראש!

שירה

שלום שירה,

קצת קשה לענות באופן מלא ומדויק, כי הנתונים שכתבת נשמעים לי די התרשמותיים, חסר לי מידע מדויק:

מה סף השמיעה שלו כרגע (במספרים)? זה רלוונטי כדי להבין עד כמה הוא בכלל מסוגל להפיק מהשפה שנשמעת סביבו.

מה זה אומר שהדיבור השתפר? מה הגיל השפתי שלו? אולי אם תתארי את ההפקות שלו אוכל לשער, אם כי אין תחליף להערכה מסודרת אצל קלינאית תקשורת. כשהגיל השפתי ידוע, ההדרכה מותאמת יותר. 

כל שכן כשהקלינאית מזהה נקודות ספציפיות בפרופיל של הילד שעוזרות לדייק את ההדרכה.

אנסה לענות לשאלתך שדי מכילה פרדוקס פנימי. אם היית שואלת אותי "איך לעודד דיבור" הייתי עונה: "לדאוג שתשמע 100%"… 

בין אם זה פרוצדורות לניקוז/ ייבוש הנוזלים ובין אם זה עזרי שמיעה לילדים שזקוקים לכך.

בכל אופן, בהנחה שמדובר במצב זמני לטווח הקצר: 

להשתדל לחשוף אותו לשפה בסביבה שקטה ככל שניתן, לדבר מולו ובחיתוך דיבור ברור (אך לא מוגזם!)

כך שיוכל גם להיעזר במידע חזותי.

לגבי הנחיות לקידום שפה באופן כללי: 

1. להימנע משאלות שמנסות לגרום לו לדבר! זה "חופר" לילד ועוצר את השיח שלו.

2. לדבר איתו במלל שמותאם לשלב השפתי שלו וקצת יותר ממנו.

3. לחזור על ההפקות שלו ולהוסיף עוד קצת (דומה להמלצה הקודמת, אבל מתייחס לרמת הדיבור שלו).

4. להרבות באינטראקציות משותפות שחוזרות על עצמן ומכילות מילים מוכרות, ובהדרגה לחשוף למילים חדשות בתוך האינטראקציה.

5. לבדוק: כמה פעלים יש לו? האם אתם משתמשים במילות פועל במלל שמופנה אליו (את שואלת אותו אם היא רוצה לשתות או אם הוא רוצה חלב?…),

ובהתאם – להעשיר את אוצר מילות הפועל – זו קטגוריה לשונית שתורמת מאד להארכת המבעים ומובילה גם לרכישה של דקדוק וכו'.

הרבה הצלחה, ייבוש מהיר (!) והנאה מכל שלב התפתחותי : )

רחלי

רחלי שרון, קלינאית תקשורת MA 

אבחון וטיפול, הדרכה, סדנאות

ליצירת קשר עם רחלי: rs0548482884@gmail.com

נשארת עם שאלה?

את מוזמנת להגיב למטה, ורחלי תשתדל לענות במאמר הבא בע"ה.