שגיאות כתיב לילד בכתה ב

כיתה ב' זה עדיין מוקדם מאוד מאוד לעבוד על שגיאות כתיב!
גם אם הוא קורא המון המון, המעבד האורתוגרפי שלו לא התפתח עדיין מספיק, אין שום סיבה שלא יכתוב עם שגיאות כתיב.
זה בטח לא יגרום לו לקשיים בדימוי עצמי כי כנראה שכל הכיתה שלו פחות או יותר באותו מצב.
אגב, כמה הוא כותב בכלל בחיידר?

בכיתה ב' מאד חשוב לשים לב להבדל בין שגיאות שנורמליות לגיל כמו המילה עצה, שלא הייתי מתייחסת אליה בכלל,
לבין שגיאות כמו אותיות סופיות או ו' בחולם שכן חשוב מאד לתרגל.
מה עוד חשוב בשלב הזה?
דבר ראשון רווחים בין מילים.
אותיות שימוש שמתחברות למילה ולא נכתבות כמילה נפרדת. לדוג' שהלכתי ולא שה הלכתי.
ה' בסוף מילה למעט אבא ואמא. במילים אחרות אם הוא כותב ה' בסוף במקום א' או ע' – כמו כובע, דשא – להתעלם.
י' בחיריק, ו' בחולם ובשורוק – גם כאן בלי להתייחס ליוצאים מהכלל.
את יכולה לומר שבדרך כלל…
בתחילת מילה ו' ולא ב', ח' ולא כ' – אני מסבירה להם את הכלל של דגש קל בראש מילה במילים פשוטות, ומראה להם איך זה מצחיק כשכותבים וילון עם ב' ומוסיפים שם דגש…
ברמה מתקדמת יותר אפשר ללמד את ה' הידיעה, סיומת ות לרבים.
כללים כמו מילים רטובות בט' ושורשים הם רמה הרבה יותר מתקדמת, לא בשלב שאת נמצאת עכשיו.

לגבי העתקה מלוח שעוזרת לצילום מילים –
את נותנת לילד לקרוא את המילה וביחד אתם בודקים האם יש במילה אותיות מבלבלות, ואז משננים לדוג' לחם כותבים עם ח'. (לא לומר שלא עם כ' כי זה מבלבל).
אחרי ששיננתם פעמיים את מסתירה את המילה, נותנת לו לכתוב ואז אתם בודקים, ואת מחמיאה לו במיוחד על כך שהוא זכר שלחם כותבים עם ח'.
כמובן, שבהחלה גם יהיו הרבה טעויות בהעתקה וזה לא נורא.
בכלל תשקפי שזה לא נורא, ולכל הילדים יש שגיאות בד"כ עד כיתה ח'.

העיקר שהוא עצמאי ומוכן לכתוב לבד, ולא שואל אותך כל הזמן איך כותבים.
בהצלחה רבה!